Wiosenne obserwacje

Dzień dobry!

Dziś ostatni dzień nauki w tym tygodniu.

Dziękuję, że byliście tutaj ze mną.

Cieszę się, że podejmujecie się zadań,

o które was proszę

oraz że tylu z was wykonuje ćwiczenia,

do których podaję linki.

Wasze rysunki nielotów 

były rewelacyjne!

I każdy inny!

Ja też postanowiłam coś zrobić!

Popracowałam...

i zmieniłam wygląd naszej strony.

Zostajemy nadal w świecie ptaków.

Otwórzcie karty ćwiczeń na str. 5.

Ćw. 1

Wykreślcie sylaby tworzące cztery wyrazy z jednej rodziny.

Każdy z nich zawiera cząstkę ”pta”.

Napiszcie te wyrazy.

Z pozostałych sylab utwórzcie hasło i uzupełnijcie nim zdanie.

Ja znalazłam takie wyrazy:

ptaszek, ptaszyna, ptaszarnia, ptaszysko,

Hasło: ornitolog

O pracy ornitologa będziemy jeszcze dziś mówić.

----------------------------------------------------------------------------------

Ćw.2

Przeczytajcie wyrazy zapisane w ramce.

Określcie je jednym słowem, zamieniając je na rzeczowniki

i wpiszcie obok wyrazu obserwowanie.

Czy macie tak samo jak ja?

oglądanie • śledzenie • badanie • rejestrowanie

-------------------------------------------------------------------------------

ćw. 3

Wpiszcie sylaby w odpowiednie miejsca i odczytajcie hasło.

---------------------------------------------------------------------------------

Przeczytajcie wiersz Ludwika Kerna „Ptasie pogaduszki“ (podręcznik str. 6).

Wykonajcie ćw. 4 w kartach ćwiczeń.

Przyjrzyjcie się ilustracjom.

Wskażcie i odczytajcie fragmenty wiersza w podręczniku, do których pasują.

Wpiszcie w każde okienko liczbę oznaczającą numer zwrotki.

O czym rozmawiały ptaki?

Dorysujcie własny rysunek nawiązujący do tekstu.

---------------------------------------------------------------------------------

Sprawdźmy teraz, jak wyglądają rozmowy ptaków.

Zostańcie do końca,

będzie wesoło!

https://www.youtube.com/watch?v=9dC6gdPMaRw

-----------------------------------------------------------------------------------

Byliście właśnie małymi ornitologii.

Obserwowaliście „rozmowy ptaków”.

--------------------------------------------------------------------------------------

Ćw. 5

Na podstawie tekstu ze str. 7 w podręczniku uzupełnijcie pola nalepkami.

Zobaczycie, jak wygląda prawdziwa praca ornitologa.

------------------------------------------------------------------------

MATEMATYKA

Dzisiaj będziemy doskonalić naszą umiejętność

odejmowania liczb dwucyfrowych!

Poznamy nowy sposób.

Wcześniej jednak spróbujcie w pamięci wykonać działania:

72 – 52 = _____

53 – 23 = _____

47 – 37 = _____

Te działania ułatwią wam zrozumienie

nowego sposobu odejmowania.

Odejmiemy 83 – 47 = ___

Pani przepisała liczbę 83,

natomiast liczbę 47 podzieliła na 43 i 4.

Dlaczego tak?

Chciała, by druga liczba kończyła się tak samo jak pierwsza:

83 i 43.

Potem pani przepisała wszystko i odejmowała po kolei.

----------------------------------------------------------------

Wykonajmy teraz wspólnie pierwszy przykład z ćw. 1/ str. 40.

Resztę przykładów spróbujcie wykonać samodzielnie.

Możecie potem sprawdzić swoje obliczenia.

56 – 38 = 56 – 36 – 2 = 20 – 2 = 18

93 – 47 = 93 – 43 – 4 = 50 – 4 = 46

82 – 27 = 82 – 22 – 5 = 60 – 5 = 55

71 – 55 = 71 – 51 – 4 = 20 – 4 = 16

65 – 39 = 65 – 35 – 4 = 30 – 4 = 26

 ---------------------------------------------------------------

W wolnym czasiw wykonajcie ćw. 2.

----------------------------------------------------------------

Zapraszam was teraz na matematyczny teleturniej.

Warto spróbować!

Nie musicie wpisywać swoich imion!

https://wordwall.net/play/1226/090/399

----------------------------------------------------------------------

Dziękuję za uwagę!

Życzę Wam udanego i słonecznego weekendu.

Możecie też zajrzeć tutaj.

Będzie coś… dobrego!